长城有多长我想量一量

长城是***古代的一项伟大工程，也是世界文化遗产。它是一道起于东部沿海的山海关，绵延向西北，最终止于嘉峪关的长城，全长超过7000多千米。长城被称作“九边重镇”，每段长城都设有总兵官，负责所辖军区内的防务或奉命支援相邻军区的防务。

1. 体会1千米有多长

千米这个长度单位对于大部分人来说是抽象的，教材通过三个步骤帮助学生体会。

1. 第一步：同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长。
2. 第二步：全班同学手拉手站成一排，走到100米远的地方，感受100米的距离。
3. 第三步：将100米延伸到1000米，让学生们想象千米的长度。

2. 万里长城的长度

虽然古时有人花三年六个月去量长城的长度，但我们现在已经知道长城的总长度为7000多千米，相当于五千四百里。这个长度好比一带大围墙，分布在不同的地区。

3. 毫米和厘米的认识

在教学过程中，可以通过实际测量的方式让学生感知毫米和厘米的长度。

1. 让学生量一量物体的长度，如剪刀和邮票，来认识毫米和厘米的概念。
2. 使用直尺进行测量，让学生发现直尺上一小格是1毫米。
3. 引导学生了解1厘米有多少毫米。
4. 通过实际量一量，感知1毫米有多长，可以使用硬币和数学课本的厚度来加深对毫米的认识。

4. 千米的认识和换算

在学习千米的认识时，可以让学生感受并体验1千米有多长，并学习千米和米的换算。

1. 通过活动让学生拉一拉、走一走来感知千米的长度。
2. 进行简单的数学运算，让学生知道千米和米的关系。
3. 发展学生的空间观念和动手操作能力。

5. 长城和汽车身长的对比

长城的长度让人难以想象，但可以通过对比来更好地理解。比如与现代车辆的车身长度进行对比。

举例：长城炮商用版的车身长度是5425毫米，足足比VX7多出了40厘米。让学生自己去量一量40厘米有多长。

6. 长方体棱的特征

在数学教学中，可以通过长方体来帮助学生理解棱的概念和特征。

1. 让学生指名上台数，通过数长方体的棱来进一步了解长方体的特征。
2. 谈话环节可以引导学生讨论长方体的棱有哪些特征。

通过以上的教学活动和讨论，学生可以更好地理解长城的长度以及长度单位千米、米、毫米和厘米。通过对比和实际测量，帮助学生形成直观的认知和空间观念。